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             Semilleros artisticos    
         

 

PARA SEGUIR SOÑANDO EN LA EDUCACIÓN

Campaña que nace a partir de escuchar a niños, niñas y adolescentes de la localidad de Ciudad Bolívar en cuanto a su gran tristeza por no poder participar en clase, a pesar de resolver las guías nadie se la iba a leer o corregir, nadie se las calificaría.

El llanto, la tristeza, la frustración nos arrebata una lagrima y nuestra desesperanza fluye, como profesoras, estudiantes y psicólogas que estamos construyendo un espacio territorial para la vida, este hecho nos congoja.


El primer trabajo realizado revisando que se podía hacer, fue buscar a los niños, niñas y adolescentes que participan del proceso de carnaval por los derechos de los niños y las niñas ya hace más de dos años. En el marco de este trabajo en el 2019 se realizó el diplomado en derechos humanos con profundización en los derechos  de los niños y las niñas, se desarrolló una acudiente publica y se finalizó con el foro “mi palabra DA cuenta”, estos encuentros construyen el proceso del carnaval y es así como cada día nos une la solidaridad, respeto, amistad y sobre todo la confianza, somos aquellas personas que guardamos muchos secretos de niños, niñas y adolescentes que habitan diferentes territorios de la localidad; Villas del Progreso, Potosí, Caracolí, Nueva Argentina y Perdomo Alto.


En esta búsqueda de 78 niños, niñas y adolescentes se logró contactar a 43 niños y niñas que necesitaba a poyo para no desertar de la escuela, por esta razón comenzamos a gestionar 13 computadores para ser entregados a las familias.

Se entregaron 15 computadores y se lograron revisar y arreglar 2 Cpus.

Las dificultades siguen, desafortunadamente nada es completo ahora nos falta la conectividad para muchos de ellos, pero hemos avanzado gracias a ustedes amigos y amigas: Profesora Margarita, Lilia Niviayo, Margarita Gil, Profesor Carlos, Familias prieto, Maribel., Carolina, Patricia, Luis, Camilo.

La invitación es para que nos sigan acompañándonos, seguimos en tertulias solidarias y construyendo porque la esperanza fluya y crezca.

 

MIL Y MIL GRACIAS, A UN LOS NECESITAMOS

                                     Bogotá 31 de agosto de 2020.            

 

 

 

                      

 

 

VOCES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES SOBRE EL SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO, ARTICULADO AL DIPLOMADO EN DERECHOS HUMANOS CON PROFUNDIZACIÓN EN DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

 

El monstruo de la laguna

 no deja de perseguirnos… está en cada uno y una enfrentarlo,

con esperanza y en la nave de los sueños, un silencio habla...

 

Han sido tiempos más turbulentos que se han concentrado cada día en la vida de los niños, niñas y adolescentes, siendo la escuela su lugar de privilegio que les posibilita encontrarse con el otro y consigo mismo, puede sonar irónico, pero es lo que más anhelan en medio del confinamiento, volver al colegio, pues aparece como ese refugio ante sus miedos, tristezas y angustias.

En este segundo periodo académico, la frustración y el temor se acentúa en las tareas sin sentido, relatos de profesores que no alientan la esperanza de los niños y niñas ni el deseo constante en permanecer aliados a la educación, pues las palabras que emiten a sus estudiantes reducen el esfuerzo que están haciendo por resistir en las condiciones con las que cuentan para seguir estudiando, aunque la conexión con los profesores sea nula, pues se envían guías, se da la orden de resolverlas, escanearlas y hacerlas llegar, sin retroalimentación alguna sobre lo realizado. En otro caso, imprimir guías con recursos que no alcanzan y guardarlas para cuando regresen, sin poder entablar una conversación que aclare dudas e interrogantes que posiblemente generan las actividades.

 

De manera que esto, alimenta más el desinterés y la desilusión que recae en los niños y niñas al sentir la presión de que perderán el año, aunque envíen las tareas exigidas no es suficiente para los maestros y maestras que no logran dimensionar el vivenciar diario de zozobra que se incrementa en estas circunstancias, donde lo que queda es distanciarse aún más del sentido que recobra para los niños, niñas y adolescentes estar en la escuela, incluso sin sostener un encuentro desde lo virtual. El panorama escolar se muestra vacío, solitario y desierto, como cuando las hojas secas caen sin sitio alguno, a pesar de ello cada niño, niña y adolescente en medio de los silenciadores gritan y expresan sus sentires desde la voz y la imagen virtual se posibilitan canales de la palabra en el que navegan sueños e ideas que mantienen a flote la esperanza viva de volver a creer en sus propias ideas y hacer existir la escuela desde sus casas. Es por esto que se ha avanzado en las tertulias literarias solidarias como medio para escuchar y reconocer que aún es posible abrazar con la palabra que se emite. En esta tercera tertulia los niños, niñas y adolescentes hicieron de este espacio su propio eco en el que mencionaron como es vivir en confinamiento, reuniendo, compartiendo y recogiendo sus frustraciones, alegrías y nostalgias, expresando lo que más extrañaban y lo primero que harían al salir de cuarentena:   

 

“extraño ver a mis amigos y amigas”,

“lo primero que haré después de la cuarentena es abrazar a mis amigos, pues en el abrazo se puede expresar lo que se siente”

“me siento confundida, nerviosa, no entiendo porque dicen que no podemos salir si igual nos ponemos tapabocas”

“me siento aburrida, no puedo salir”

“extraño el colegio”

“lo que me divierte es estar con mi familia”

“extraño jugar en la calle fútbol en el parque”

“no poder ver a mis abuelitos”

“me gusta estar con mi familia, jugar juegos de mesa, parques”

“gracias porque me gustó escucharlos por este medio”

 

Lo que queda es continuar anhelando el regreso a clases, abrazar a sus compañeros y compañeras, correr por el salón y sentir la escuela como propia.

 

Por último, queda dar agradecimientos a las personas que han venido creyendo en el accionar político, crítico y justo de la Corporación Comunitaria Cuyeca A Obsun, esos amigos y amigas que trascienden la mirada con un sentido solidario, puesto que han venido aportando con la entrega de 8 cómputos que hasta el momento han llegado a las casas de niños, niñas y adolescentes que permanecen en la idea de no abandonar la escuela. Así sea un llamado a lista desde la virtualidad.    

 

 

Conformación

La Corporación Comunitaria Cuyeca A Obsun se conforma en el mes de septiembre de 2001, a partir de la confluencia de varias personas provenientes de diversos procesos organizativos; entre ellos y tal vez el más significativo el Programa educativo para jóvenes de parches y pandillas y líderes comunitarios de Ciudad Bolívar iniciativa presentada por líderes juveniles y que contó con el apoyo de l

a alcaldía local y la Secretaría de Educación Distrital; programa desarrollado de 1998 al 2000.

 

En este trasegar se han articulado diferentes compañeros que continúan con el proceso, al igual que se han retirado otros por circunstancias de la evolución misma de la organización y las dinámicas personales y profesionales. También se han logrado establecer alianzas con organizaciones pares hacia apuestas comunes, tanto locales como del orden distrital y nacional.

 

La biblioteca comunitaria

El eje de trabajo e incidencia popular gira entorno a la Biblioteca Comunitaria IAP CUYEJEYECA JOCCHOGUE y la ludoteca RAMIRO Y PAOLA. Con el anhelo de fortalecer el trabajo comunitario en el barrio Perdomo Alto y aportar en la construcción de apuestas sociales que beneficien a la comunidad.

 

Para el año 2005 se logra establecer la biblioteca en un sitio semipermanente a partir del arriendo de una casa en el barrio, con la necesidad de establecer un espacio propio o con mayores garantías que permitiera la permanencia en el territorio y que no desarticulará el tejido social construido. Así, una de las apuestas permanentes gira en torno a la terminación de la Casa de la Cultura de Perdomo Alto, construcción que inicia en el año 1997 y hasta el momento permanece como obra inconclusa. Para el año 2024 del esfuerzo de los integrantes se logra estabilizar la instalación de la biblioteca en su actual sede.

 

Tejiendo redes

Entre las alianzas más significativas se encuentra Tangakamena, que articuló en el 2006 a varias organizaciones sociales entorno a un proyecto agroecológico en la vereda Quiba Baja zona rural de Ciudad Bolívar. Espacio cultural, ancestral y organizativo en él que se compartió con indígenas del pueblo Kankuamo de la Sierra Nevada, desplazados por el conflicto armado, con campesinos, ambientalistas, madres comunitarias como ASODENFA entre otros, alrededor de la minga. Promoviendo el rescate de los saberes tradicionales, la medicina ancestral, recuperación de semillas nativas y la autonomía alimentaria. El proceso permaneció activo por tres años, y como resultado quedan las huertas comunitarias en varios sectores de la localidad y la metodología de trabajo en Minga.

 

Integrar la Mesa Local de Jóvenes en el año 2005; escenario de confluencia local para los y las jóvenes, en la cual tuvimos parte en la coordinación y el desarrollo de múltiples propuestas de denuncia de violación a los derechos de esta población como la reivindicación de sus acciones locales, producto de este trabajo permanece en la organización las apuestas investigativas por el territorio y de memoria histórica.

 

En escenarios de participación se tuvo gran incidencia como organización en el Consejo Local de Cultura (CLC), en el cual se estuvo activo por dos periodos, desde el 2002 hasta el 2010. En este espacio de participación ciudadana se logró incidir en las apuestas por la investigación cultural y la formación cualificada de los actores culturales locales. Se presidió el Consejo de Planeación Local (CPL) para el periodo de 2016 a 2019, logrando importantes discusiones sobre el desarrollo local.

 

Para el año 2011 se integra la Coordinadora Cívico Popular de Ciudad Bolívar, espacio de articulación y concertación de apuestas de movilización social en el que confluyen diferentes plataformas y colectivos sociales, políticos y culturales con incidencia local.

 

En el año 2021 se integra la red de bibliotecas comunitarias CAPIR.

 

Cómo trabajamos

 

El tema de Investigación en torno a derechos humanos hace parte fundamental y soporta la creación para las muestras artísticas, es así como se cuenta con el proyecto de memoria histórica y territorial que se enmarca en el Carnaval por los Derechos de los Niños y las Niñas, el cual se desarrolla el 20 de noviembre “Día Internacional de los derechos de los niños UNESCO” y la Caravana por la Memoria y la Resistencia de Ciudad Bolívar. Estas dos propuestas dan cuenta del proceso integral que se desarrolla en el sector y de este se articulan otros procesos de la localidad que aportan desde su experiencia y caminar histórico.

 

Acompañamiento de los dos Marchas con la Guardia Indígena del Cauca el 9 de diciembre de 2006 y el 2008 por la localidad.

 

Las Comparsas, han sido una permanente en la articulación de los diferentes talleres y la congregación de varias generaciones en una sola apuesta, las cuales permanecen como hitos de referencia para todos los que han participado en ellas.

 

Durante estos años se ha logrado retomar el trabajo con la Biblioteca Comunitaria bajo el nombre de “IAP CUYEJEYECA JOCCHOGÜE” que refiere a la Puerta Mágica en lengua muisca, como el nombre de la organización Cuyeca A Obsun que refiere Manojo de semillas; debido a lazos existentes con descendientes directos muiscas.

 

La biblioteca se ha convertido en el eje del trabajo comunitario, pedagógico, artístico e investigativo de la Corporación, la cual cuenta con un proceso de articulación en formación; encuentro para realizar tareas, consulta en libros, explorar la tecnología desde la sala de tecnología, compartir en la ludoteca RAMIRO Y PAOLA y encontrarse en los talleres de literatura, danza y teatro calle, de igual forma en las noches se comparte en escenarios como los cineforos y las lunadasse articulan las mingas de Trabajo en la Huerta; que fortalecen el trabajo con la tierra y compartir saberes alrededor de la olla comunitaria.

 

Hacia el año 2015 se instala el taller de papel ecológico y artesanal, y el taller de Screem que brindó a los jóvenes una alternativa de generación de ingresos, para que ellos y ellas sigan soñando cerca al trabajo comunitario. Todo este esfuerzo reconoce los saberes de abuelos/as, personas adultas, jóvenes y niños y niñas e integra estos conocimientos para trabajar intergeneracionalmente las propuestas.

 

En el año 2017 se diseñó la metodología buscando un lugar donde poder vivir feliz, una construcción que desde lo pedagógico reconoce la educación popular como eje central para su desarrollo y la pedagogía de la esperanza como espacio de escucha, dialogo y respeto por los niños, niñas y adolescentes que participan de la propuesta.

 

En el año 2019, como reflexión de la construcción de la organización se plantea el desarrollo del diplomado en derechos humanos con profundización en los derechos de los niños y las niñas en convenio con la Universidad Minuto de Dios, quienes certifican a 18 adultos y adultas y la Fundación Universitaria Los Libertadores quienes certifican a 78 niños, niñas y adolescentes de la localidad.

 

En este mismo año 2019, la organización fue premiada con el Premio Huitaca 2019 “Por la Defensa de los Derechos Humanos”.

 

En los últimos se viene ejecutando la apuesta organizativa “La Ciudad para las Niñas, niños y Adolescentes: un lugar de protección para vivir sin miedo” cuyo enfoque está en el derecho a la participación y protagonismo de ellas y ellos con el acompañamiento de la Fundación Nous Cims.

 

Entre los elementos que han caracterizado a la Corporación en los escenarios locales y distritales como a sus integrantes, es la capacidad de debate, las propuestas serias hacia las realidades locales, actitud crítica y el constante interés de mejorar los procesos día a día con un horizonte político.

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